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江蘇常州構建未成年人身心健康成長保障體系

發表時間:2018-10-07 10:26:21    來源:光明日報

  在江蘇常州,未成年人的校內外課堂相輔相成,豐富多彩,它是來自兒童劇所呈現的感人至深的舞臺,它是家庭親子相處時的陪伴和鼓勵,它是心理咨詢專家的循循善誘和開解疏導,它是“尚德學堂”社會實踐基地中開闊視野的別樣體驗……在常州,未成年人思想道德建設形成了全市合力、多管齊下、育人體系陣地化立體化的喜人現象。在前不久舉辦的江蘇省第三屆“童心里的詩篇”少兒詩會評比中,常州市共有兩首獲一等獎、5首獲二等獎、8首獲三等獎,獲獎數量均位居全省設區市第一名。

  美育走心:讓道德教育藝術化

  “做兒童劇要有責任與擔當,借助傳播真善美的舞臺,要讓社會主義核心價值觀自然地流露于孩子們的眼眸間,流淌在他們的笑聲里,流傳于家長老師所有觀眾的贊許聲中。”這是常州市金壇華羅庚藝術團從團長到每一位演職人員始終堅守的初心。

  團長史國生介紹,16年來,華羅庚藝術團共精心打磨了《少年華羅庚》《田夢兒》《尋找“紅頭發”》等9部有思想、有筋骨、有溫度的作品。與其他童話、卡通主題的兒童劇不同,華羅庚藝術團始終專注于現實主義題材,堅持“弘揚時代主旋律,傳遞真善美”的高定位選材。史國生認為,為孩子們造夢固然重要,但通過劇中的情節引發孩子們對自身生活、家庭、夢想乃至社會的思考,也是兒童劇應該追求的。

  三級政府聯動,出資獎勵扶持,華羅庚藝術團一年一臺新戲。今年,第三部兒童劇《青銅葵花》已在江蘇全省巡演。《青銅葵花》改編自中國首位國際安徒生獎獲獎者曹文軒的兒童長篇小說,著力展現了童心之美、成長之美、人性之美。華羅庚藝術團還聚焦當代社會關注的問題。比如,打造了以“留守兒童”為原型的兒童劇《留守小孩》,獲得了全國第十二屆精神文明建設“五個一工程”獎。

  每年,華羅庚藝術團都會“送戲下鄉”,100余場由政府補貼的表演送到農村孩子們的身邊,彌補了留守少年兒童正處于成長發育的關鍵時期,缺少父母情感上的關注和呵護,極易產生認識、價值觀上的偏離和個性、心理發展的異常,思想道德教育較為缺失的現狀。

  成長護心:構建未成年人成長綠色通道

  “果果的字寫得還確實挺好的,非常工整,雖然大了點。”這是“父母學堂”中一位家長的親子日記。“‘雖然’是一個靜態詞,表示已經發生過,它的使用多少帶點遺憾。建議以后所有的‘雖然’都嘗試用‘如果’代替,比如說:如果果果的字再小點的話,簡直就接近完美了。”心理學專家在日記下方用紅筆批注。家長在“父母學堂”設計的課程體系中,通過記錄與孩子的日常生活,與專家交流探討,不斷發現、總結和反思家庭教育、親子關系中存在的問題。

  “父母學堂”是常州市未成年人成長指導中心打造的“明星課程”,目前已開展了七期,上千個家庭從中受益。圍繞“呵護青少年心理健康和發展”的目標,從知識普及到心理疾病預防到專業治療,從線上搭建“青果在線學校”“常州教育”兩微一端,到線下舉辦優秀教師免費導學活動,構建保障未成年人成長的立體框架,鋪設了常州市未成年人身心健康成長的綠色通道。

  在未成年人思想道德建設中,家庭教育始終是至關重要的一環,常州市未成年人成長指導中心搭建了多個為家長頒發“上崗證”的平臺。建設“線上在龍城”家庭教育專欄、“常老師在線”網絡互動平臺,組織心理專家在線答疑解惑、家長達人分享教育策略,幫助家長解決“不知道如何教育孩子”“不了解孩子想法”等困惑,引導家長樹立正確的育兒觀、成才觀,掌握科學的育兒理念和方法,提升家庭教育品質。

  社會養心:全域育人,人人尚德

  近年來,常州市大力推進社會育人體系建設,構建全要素、全覆蓋、全過程的思想道德建設網絡。鐘樓區先行先試,挖掘利用豐富的教育資源,穩步推進社會育人陣地體系建設。2017年,鐘樓區以“愛家鄉、勤實踐、樂分享、能創新”四大兒童必備品格要素為目標,實施“1+N+1”模式,推進區域品格提升工程。由百年名校覓渡教育集團為龍頭,帶領20所學校(幼兒園)與一批“尚德學堂”(政府授牌認證的社會實踐基地),聯合開發品格提升課程,讓青少年們在活動中感悟,在體驗中成長,形成青少年品格提升的全區域模式。

  2015年,鐘樓區北港街道成為常州市未成年人成長服務中心試點單位,采用三級網絡架構,逐步建立起全社會共同參與未成年人思想道德建設的工作機制。

  佳農生態園是常州市第一塊“尚德學堂”掛牌的社會實踐基地,不少學校將課堂搬到佳農的田野上,學生們拿起鋤頭,學習栽種當季農作物,原本停留在書本上的“農耕實育”課程,化為孩子們手下的盎然綠意。

  今年,鐘樓區將繼續推進近10所“尚德學堂”社會實踐基地的建設,開發軍事體驗、勞動種植、科普等60余項體驗類課程,讓學校周邊的博物館、生態園、農家樂科技館等場所都轉化為青少年品格提升的重要基地和資源,努力形成“學校教育”“家庭教育”“社會教育”三個系列各有側重又相互結合的品格教育新范式,為實現全域育人、全面提升學生品格提供新思路。(記者 蘇雁 吳天昊)

編輯:編審2    

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